El Centro David Rockefeller de Estudios Latinoamericanos (DRCLAS, por sus siglas en inglés), de la Universidad de Harvard, busca incrementar el conocimiento, la cooperación y comprensión de los pueblos de América Latina y, de esta forma, fomentar conversaciones e investigaciones en temas relacionados con la democracia, el progreso social y el desarrollo sostenible en todo el hemisferio. Para lograrlo, cuenta con diferentes programas, entre ellos el de pasantías para estudiantes. Desde 2020, el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval) ha colaborado con el DRCLAS, por lo que cinco estudiantes realizaron ya pasantías, tres de manera presencial y dos de forma remota (debido a la pandemia por covid-19). La experiencia del Ceneval con este programa ha sido muy satisfactoria. De ahí la importancia de entrevistar a Lorena Rodas, coordinadora de los Programas de Estudiantes del David Rockefeller Center for Latin American Studies en México. Asimismo, se presenta el testimonio de Ace Mejía Sánchez, quien estuvo colaborando presencialmente en el Ceneval durante el verano de 2023 y describe brevemente su experiencia.
Lorena Rodas, ¿cuál es la misión del David Rockefeller Center for Latin American Studies de la Universidad de Harvard?
En el corazón del David Rockefeller Center for Latin American Studies de Harvard late una dedicación incansable por América Latina, el Caribe y sus diásporas. El DRCLAS es un faro de excelencia académica y un puente hacia un mundo más conectado y enriquecido. Nuestro centro ejerce un papel esencial al forjar vínculos tanto dentro de Harvard como con colaboradores externos. Facilita investigaciones innovadoras y aplicadas, transformando ideas en soluciones tangibles para los desafíos regionales. Al acoger a académicos y becarios de diversas disciplinas y países, el DRCLAS crea un espacio de colaboración global, nutriendo así el conocimiento y la comprensión mutua.
Además de su función académica, el DRCLAS se destaca por celebrar y preservar el patrimonio cultural diverso de América Latina y el Caribe a través de eventos y programas que promueven la riqueza de las artes, la cultura y la historia. En resumen, el DRCLAS es un motor de cambio que impulsa la colaboración global, celebra la diversidad y promueve un entendimiento profundo entre culturas. Su labor continuada asegura un futuro más brillante y conectado para todas las personas en la región y más allá.
¿Cuál es el objetivo de su programa en México?
En el núcleo de nuestros objetivos yace un compromiso de elevar la comprensión del rico tejido cultural, la significancia histórica de México y el papel que juega a nivel regional y global.
Nuestros objetivos pueden ser categorizados en cuatro grupos:
› Avanzar los límites académicos: Nos proponemos estimular un riguroso debate académico y de investigación, llevando los estudios sobre México en Harvard a nuevas alturas. Al nutrir un ambiente de curiosidad intelectual, exploramos las complejidades de la historia, la cultura y los procesos sociales de México.
› Experiencias transformadoras de aprendizaje: Creamos oportunidades de aprendizaje transformadoras para nuestros estudiantes, permitiéndoles explorar de primera mano la vibrante cultura, el arte y la historia de México. Estas experiencias no solo amplían sus perspectivas, sino que también fomentan una profunda apreciación por el diverso patrimonio de México.
› Unir generaciones: Nuestro alcance se extiende a la diáspora mexicana, guiándolos en un viaje de autodescubrimiento. Los asistimos en desentrañar las capas de su herencia, ayudándolos a abrazar y valorar sus raíces. Además, educamos a ciudadanos globales, asegurándonos de que comprendan el papel esencial de México en la configuración de América Latina y el mundo.
› Fortalecer alianzas académicas: Al cultivar sólidas relaciones con la academia mexicana, facilitamos un intercambio académico robusto. Esta colaboración trae distinguidos académicos y becarios a Harvard, enriqueciendo nuestro conocimiento colectivo de México. Por medio de estas asociaciones, trabajamos activamente en un sólido programa de estudios mexicanos, fomentando un legado de excelencia académica y aprecio cultural.
En resumen, nuestros objetivos no se limitan al avance académico; son un testimonio de nuestra dedicación para construir puentes, fomentar la comprensión y capacitar a individuos para apreciar el mosaico vibrante que es México.
¿En qué consiste su programa de pasantías de estudiantes en México?
Los programas de pasantías tienen la intención de dar a los estudiantes una experiencia de enriquecimiento internacional y profesional con una organización en México. Buscan enlazar a nuestras organizaciones asociadas con un(a) pasante estudiantil calificado(a) que proporcione valor a la institución con la que trabaja como pasante. La experiencia de enriquecimiento profesional de los programas se basa en una relación cooperativa de tres partes: DRCLAS, la organización anfitriona y el pasante estudiantil de Harvard University. Como resultado de esta experiencia el estudiantado pasante se prepara más en sus respectivas carreras profesionales, mientras que ayuda a su organización anfitriona en el cumplimiento de sus responsabilidades significativas según las instrucciones de sus supervisores. Además, estos programas buscan que los estudiantes participantes crezcan no solo como profesionales sino también como seres humanos creando una comunidad que los acompaña durante el tiempo que realizan esta experiencia, pero a veces continúa esa comunidad cuando regresan de nuevo al campus, creando así un puente entre Estados Unidos y México.
¿Qué beneficios han obtenido sus estudiantes al realizar una pasantía en el Ceneval?
Estudiantes que han tenido la suerte de ser pasantes en el Ceneval han aprendido mucho del trabajo colaborativo. Durante sus estancias, el Ceneval ha abierto la puerta a quienes por primera vez trabajan en un ambiente profesional en español y los jóvenes han acompañado esos procesos de adaptación con mucho entusiasmo e interés. Es una organización que ha fortalecido a nuestros estudiantes participantes no solo en sus habilidades de investigación y metodología estadística, sino también como seres humanos responsables en sus quehaceres profesionales. El equipo Ceneval siempre ha sido cooperativo e inclusivo con la diversidad de ideas e identidades de nuestros estudiantes, mostrando interés y apertura por el diálogo para implementar nuevas estrategias de conocimiento y también colegas de trabajo.
Testimonio de Ace Mejía Sánchez, participante del programa del DRCLAS en el Ceneval, durante el verano de 2023
Mi estancia en el Ceneval me brindó la oportunidad de complementar mis habilidades y conocimientos estadísticos, desarrollar una perspectiva más amplia de información acerca de las pruebas, y apreciar el arduo trabajo detrás de cada cuadernillo de examen. Siempre he sido crítico de las pruebas estandarizadas debido a la innegable asociación entre la riqueza familiar y la educación. Como estudiante universitario de primera generación procedente de una zona rural de bajo nivel socioeconómico, fui testigo de primera mano de cómo un mal uso de las pruebas estandarizadas estancó el amor de mis compañeros por el aprendizaje y atenuaron sus aspiraciones de vida.
A través de mi pasantía en la Dirección de Investigación, Calidad Técnica e Innovación Académica del Ceneval, estuve expuesto a literatura vibrante sobre psicometría y herramientas de medición, así como a la gran cantidad de académicos que se han esforzado por lograr la equidad en la construcción de estas evaluaciones. Ver puesta su literatura en la práctica con el rigor y la precaución que se pone en cada reactivo y distractor, realmente resonó con mi amor por la estadística. Ejercité mis habilidades de codificación además de familiarizarme con los paradigmas (teoría de respuesta al ítem, teoría clásica de los test) y métodos estadísticos (análisis factorial confirmatorio, análisis factorial exploratorio) utilizados en todo el departamento.
La flexibilidad del puesto me permitió estudiar cualquier tema o proceso departamental deseado. Mis primeras semanas aprendí mucho acerca de los cuestionarios de contexto, así como la creación de talleres y módulos. Estoy por concluir un proyecto predeterminado que contribuirá al trabajo actual de la organización y que puede guiar mejor la exploración de un interno hacia otros proyectos y áreas en el Ceneval. No obstante, la libertad fue un cambio bienvenido; especialmente porque me permitió conocer a los compañeros de los EXANI y también las responsabilidades que tienen en el área. Lo más valioso que aprendí es la importancia de la evaluación educativa a partir de la aplicación de exámenes. Aunque la definición del universo de evaluados está fuera del control del Ceneval, el recordatorio de que las pruebas son, en última instancia, una forma de medición y no de exclusión me hizo volver a centrarme en por qué elegí estudiar estadística. Al final del día, las pruebas se realizan para evaluar y crear una base sobre la cual un individuo puede mejorar y son el primer paso en un largo proceso de resolución.
En general, disfruté mucho mi estancia en Ceneval y aprecio toda la amabilidad y paciencia que me mostraron en la Ciudad de México.
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